Дистанционное образование: что это такое и как устроено

Что такое дистанционное образование

Дистанционное образование — это обучение, построенное вокруг личного кабинета на платформе, а не вокруг парты в классе: там лежат материалы курса, задания с дедлайнами и переписка с преподавателем. Подходит тем, кому неудобно учиться очно каждый день: работающим, живущим далеко от учебного заведения, тем, кто совмещает учёбу со спортом или другой занятостью.

Формат применяют на всех уровнях: в общем образовании — обычно как дополнение к очной форме или как основа для семейного обучения и экстерната; в среднем профессиональном — как способ пройти лекционную часть программы удалённо, оставив практику и лабораторные очно. Отдельного диплома или аттестата «дистанционного образца» не существует — итоговый документ у дистанционного и очного студента одной программы одинаковый.

Разница между школой и колледжем в этом смысле не в форме подачи материала, а в том, что колледж выдаёт диплом о квалификации, а не только аттестат. Что даёт диплом колледжа и чем колледж как уровень образования отличается от школы — в отдельном материале о том, какое это образование.

Технология и форма обучения — в чём разница

Разница в статусе, а не в удобстве: форма обучения — юридическая категория, технология — способ её реализовать. Часть 2 статьи 17 закона «Об образовании в Российской Фед» называет ровно три формы обучения: очную, очно-заочную и заочную. Дистанционных образовательных технологий как отдельной формы в этом перечне нет.

Дистанционные образовательные технологии определены частью 1 статьи 16 того же закона — это образовательные технологии, которые реализуются в основном с применением интернета при взаимодействии обучающегося и преподавателя на расстоянии друг от друга. То есть закон описывает не форму получения образования, а метод, которым любую из трёх форм можно частично или полностью провести онлайн: очник может слушать часть лекций удалённо, заочник — сдавать почти весь курс через платформу.

Путаница возникает из рекламы: словосочетание «дистанционное обучение» звучит как альтернатива очному и заочному, хотя по документу это горизонтальная надстройка над всеми тремя. Проверить, что стоит у конкретного студента в приказе о зачислении, можно только по названию формы — очная, очно-заочная или заочная, — а не по слову «дистанционно».

Как устроено обучение на расстоянии

Технически дистанционное обучение держится на личном кабинете, где студент получает расписание, записи или трансляции занятий, задания и тесты, а платформа фиксирует их выполнение и сроки. Первый содержательный блок — доступ: логин и пароль от системы дистанционного обучения (СДО) выдают при зачислении, дальше вся коммуникация идёт через неё, а не по общей почте.

Учебный процесс делят на синхронный и асинхронный. Синхронный — вебинар или видеозвонок в заданное время, где преподаватель ведёт занятие и отвечает на вопросы сразу. Асинхронный — записанная лекция и тест, которые студент проходит в удобное время до дедлевка, а вопросы задаёт в чате или форуме курса. Большинство программ смешивают оба формата: живые встречи по ключевым темам, самостоятельная работа с материалом — по остальным.

Проверку знаний строят так же по-разному: автоматические тесты в СДО подходят для теории, а письменные работы и устные защиты преподаватель принимает лично — по видеосвязи или очно, если того требует программа. Итоговую аттестацию по программам СПО, где дистант разрешён не полностью, проводят очно — это отдельно прописано для специальностей из закрытого перечня, о котором ниже.

С какими формами сочетается дистант

Дистанционные технологии применяют внутри любой из трёх форм обучения, но с разной интенсивностью: часть 4 статьи 17 закона прямо допускает сочетание разных форм получения образования и форм обучения, а часть 5 отдаёт выбор конкретных форм по специальности её федеральному государственному образовательному стандарту (ФГОС).

На практике дистант заметнее всего у заочной и очно-заочной форм, где очных встреч и без того немного, а платформа заменяет часть очных консультаций и лекций. У очной формы, которая по определению строится на регулярном присутствии, дистанционные технологии обычно закрывают отдельные модули или временные периоды, а не весь учебный год.

ФГОС конкретной специальности задаёт, какие формы для неё вообще предусмотрены — это не решение конкретного колледжа, а норма стандарта. Если специальность попадает в перечень, где очный компонент обязателен (раздел ниже), учебное заведение не может перевести её полностью на дистант ни при какой форме обучения.

Тем, кто выбирает между колледжем и продолжением школьного образования после 11 класса, форму обучения и её сочетание с дистантом стоит уточнять у конкретной программы — общего правила «после 11 класса дистанционно нельзя» не существует, подробнее о вариантах — в материале про образование после 11 класса.

Онлайн-школа и «дистанционный колледж»

Онлайн-школа и «дистанционный колледж» — не юридические термины, а маркетинговые ярлыки для организаций, которые ведут занятия преимущественно через интернет. За вывеской стоит обычное учебное заведение: школа выдаёт тот же аттестат, что и очная, колледж — тот же диплом, что и очный, только образовательный процесс организован через платформу вместо кабинета.

Онлайн-школа чаще работает с общим образованием: аттестатом за 9 или 11 класс, семейным обучением и экстернатом, где очных занятий немного изначально. Колледж, называющий себя «дистанционным», реализует программу СПО через одну из трёх форм — заочную или очно-заочную — с максимально возможной долей дистанционных технологий там, где это разрешено перечнем специальностей.

Разница между школьным аттестатом и дипломом колледжа не в способе подачи материала, а в уровне образования: аттестат подтверждает общее образование, диплом — квалификацию по специальности. Что называют техникумом и колледжем и чем они отличаются друг от друга — в отдельном материале про образование в техникуме.

Где дистанта не хватает

Полностью дистанционно нельзя освоить программу, если специальность попадает в перечень, утверждённый приказом Минпросвещения России от 13.12.2023 № 932. В перечне 341 позиция — по каждой из них колледж обязан провести часть программы очно: лабораторные работы, практику, итоговую аттестацию.

В перечень входят, например, 34.02.01 Сестринское дело, 40.02.04 Юриспруденция, 43.01.09 Повар-кондитер и 09.02.06 Сетевое и системное администрирование — специальности с обязательной практической частью, которую нельзя пройти через экран. В перечень не входят, в частности, 09.02.07 Информационные системы и программирование и 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учёт — по ним чистый дистант законом не запрещён, хотя конкретный колледж всё равно вправе организовать часть занятий очно по своей программе.

Проверять стоит не название специальности, а её код по ФГОС — совпадающие по смыслу названия у разных колледжей иногда числятся под разными кодами. Обещание «всё обучение полностью онлайн» по специальности из перечня — повод уточнить у колледжа, как именно организована очная часть, а не повод отказываться от программы.

Что получает студент на руки

Итоговый документ не фиксирует способ, которым студент учился. В дипломе о среднем профессиональном образовании указывают квалификацию по ФГОС специальности и приложение с перечнем предметов и оценками — формы обучения там нет, как нет и упоминания дистанционных технологий. Как выглядит диплом колледжа и что в нём написано — в отдельном материале про диплом колледжа.

То же самое с аттестатом: он фиксирует итоговые отметки по предметам учебного плана, а не способ, которым ученик их получил. Различия между аттестатом за 9 и за 11 класс касаются перечня предметов и правил расчёта итоговой отметки, а не формата обучения — подробнее в материалах про аттестат за 9 класс и документы, которые нужны при поступлении.

Фраза «в дипломе будет написано, что учились дистанционно» — распространённое заблуждение. Форма обучения в дипломе и приложении к нему не фигурирует в принципе, поэтому будущий работодатель видит квалификацию и оценки, а не способ, которым студент слушал лекции.

Плюсы и ограничения формата

Главное преимущество дистанционного формата — независимость от расписания конкретного здания: студент смотрит запись лекции ночью после работы, а не подстраивает смену под пары. Это снимает географическую привязку — учиться можно, живя в другом городе от площадки колледжа или школы, — и позволяет совмещать учёбу с занятостью, для которой очная посещаемость несовместима физически.

Ограничения касаются не техники, а организации процесса. Дистант требует самостоятельно планировать время без внешнего напоминания в виде звонка на урок, и часть учащихся с этим не справляется — мотивация и самодисциплина становятся отдельной задачей, а не только усвоение материала. Живого общения с преподавателем и однокурсниками тоже меньше: вопрос, который на очном занятии решается сразу, в чате иногда ждёт ответа до следующего дня. О том, как справляться с адаптацией к дистанционному формату психологически, есть отдельный материал про психологию дистанционного обучения.

Наконец, ограничение общее для всех программ из перечня 341 специальности: как бы удобно ни было учиться из дома, практику и лабораторные там, где они обязательны, дистанционно пройти нельзя — это требование закона, а не решение конкретного колледжа.

Частые ошибки о дистанционном образовании

Самая частая ошибка — считать дистанционное обучение отдельной, четвёртой формой наравне с очной, очно-заочной и заочной. Формы всего три, дистант — технология, которой можно провести часть или всю программу в рамках любой из них; путаница чаще всего идёт из рекламных текстов, где слова используют как синонимы.

Вторая ошибка — ждать, что в дипломе или аттестате появится пометка «дистанционно». Эти документы фиксируют квалификацию, предметы и оценки, а не способ обучения, поэтому такой пометки там не будет ни при каком формате.

Третья — считать, что любую специальность СПО можно освоить полностью через интернет, если колледж это обещает. По 341 позиции из перечня приказа № 932 очная часть — лабораторные, практика, итоговая аттестация — обязательна, и обещание полного онлайна по такой специальности стоит уточнять отдельно, а не принимать на веру.

Четвёртая ошибка — думать, что дистант доступен только заочникам. Технологию применяют при любой форме обучения, включая очную, просто доля удалённых занятий у очной формы обычно меньше.

Частые вопросы